老铁工作坊丨新时期，我们怎么当班主任

班级管理：构建能力矩阵

谈到班级管理，张老师提出了清晰的路径图：德育须渗透日常，寓教于乐；学业指导要精准个性化；协调科任教师共建优良学风。管理的核心能力则聚焦于制度建设、事务处理、档案建立、家校协同、师生互动与危机应对等维度。他尤其强调沟通的艺术——掌握非暴力沟通技巧，善用“我观察到”、“我感觉”等表达，真诚倾听，保护隐私，建立坚不可摧的信任纽带。

“五勤”练就育人真功夫

“五勤”，是张老师送给每位班主任的实践箴言：脚勤进班，眼勤观察，嘴勤沟通（与学生、家长），手勤示范参与，脑勤反思创新。这不仅是习惯，更是责任与爱的具象化，是问题早发现、解决于萌芽的基石。

讲座在张老师对班主任角色的深情展望中升华：教育的终极答案是成为一束光。优秀的班主任，是管理者，更是学生生命中的“重要他人”。唯有持续锤炼专业素养、保持温度、激情演绎、智慧引领并善于讲述故事，方能成为学生心灵的“领航者”，成为名副其实的“五维”班主任。这份沉甸甸的功力，非一日可成，它凝聚于日复一日的细节雕琢。当班主任以云朵的轻柔、树木的坚韧去摇动另一颗年轻心灵，教育的光便能在碰撞中照见彼此，照亮未来。

心得共话育新篇

有幸聆听了张老师的专题讲座，深受启发。在信息爆炸、价值观多元的今天，班主任必须具备敏锐的洞察力去理解学生复杂的内心世界，拥有强大的心理韧性应对层出不穷的挑战，并保持持续学习的热情，紧跟教育理念与方法的更新。我将以更谦卑的心学习，以更真诚的态度理解，以更坚定的信念陪伴，努力成为学生青春航程中那盏温暖而明亮的灯塔，静待每一朵生命之花的绽放。

——高三段长 朱艳娜

听完张光华老师的讲座，"温度"二字在我心中久久回荡。这位优秀教师用朴实的语言道出了教育的真谛——班主任工作不仅是管理艺术，更是心灵对话。作为新班主任，我常常困惑于如何平衡严格与关爱。听完讲座我认识到教育需要规则的骨架，更需要情感的血肉。当学生感受到真诚的关怀，规则就不再是冰冷的束缚，而成为共同成长的阶梯。在今后的工作中，我将努力做到少一些机械的管理，多一些用心的观察；少一些形式化的说教，多一些真诚的交流。因为教育最美的风景，永远发生在两颗心灵真诚相遇的时刻。

——高一9班 谢瑜凡

讲座最触动我的，是强调班主任角色的多重转变：既要成为学生心灵的守护者，敏锐体察其情感需求；又要做个性化教育的践行者，尊重个体差异；更需具备“数字化素养”，善用技术赋能班级管理。而“以学生为本”的核心理念，要求我们时刻俯身倾听，真正走进学生的精神世界。

——初二9班 熊勇珍

听完张老师关于教育理念的精彩讲座后，我深刻认识到教育不仅是传授知识，更是一项“用心”的事业。张老师列举的真实案例充分证明，有效的班级管理不是简单的说教或规则执行，而是要通过精心创设的情境让学生获得深刻的亲身体验，从而内化价值观念。在规范管理的同时，更注重培养学生的自我教育能力，鼓励他们主动参与、反思错误并制定个人成长计划。这场讲座不仅给了我专业上的启发，如何将理论转化为实践工具，更坚定了我作为班主任做好工作的信念，我计划在今后的工作中积极应用这些理念，为学生营造更包容和成长导向的学习环境。

——初一6班 徐昊

聆听此次班主任分享讲座，如沐春风。从教育引导能力的剖析，到“五勤”与“五维”的阐释，皆为育人智慧的结晶。我深刻领悟到，班主任不仅是班级管理者，更是学生心灵的引航者。教育需如微光，在日常细节中照亮学生成长之路。我将汲取所学，以爱为笔，在教育征程书写精彩，引领学生奔赴美好未来。

——高二8班 吴庆林

撰稿：陈旭

审核：德育处返回搜狐，查看更多